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第二十九章 对得起教授的称呼（第1页）

“顾名思义，所谓的应试教育就是我们这一年所做的所有学习和努力，都是为了应付学期末的那一场owls考试。”

“当然，不可否认每个人的家庭环境都不一样，对于一些人来说这场考试决定着未来魔法界中究竟有没有他的立足之地，但对于另外一些人来说，owls证书上究竟有几个o几个e他们完全不需要在乎。”

“所以在针对应试教育计划开展之前，你们之中对自己owls成绩无所谓的人可以向我提出申请，之后所有针对应试内容的教学你们都有权力不参加。”

“但只要确定参加，在owls考试结束之前，就不准中途退出。所以如果有没有下定决心的人，我建议不要抱着试一试的心态参加进来，到时候就算是你们把邓布利多教授请过来，该要完成的课业也一样不能落下。”

夏洛克在上课之前的警告讲的很清楚，这也让下面所有的学生们都紧张了起来。

他们在霍格沃茨前四年的学习都算不上多么辛苦。

在这座城堡里，能称的上辛苦的只有七任主要课程的教授们，学生们学习的劳累和他们完全没有资格比较。

所以轻松的学习氛围，也让他们下意识的忽视了接下来的owls考试。

五年级新入学的他们，潜意识中还以为这场考试和正常的期末考试没有多大的区别。

只有等到临近学期末，他们之中有些人才能反应过来owls考试的重要性。

owls（普通）考试和（终极）考试，这两项考试中的成绩等于魔法界毕业生的文凭。

因为本身巫师人口数量就不多，所有就业压力不算很大，也基本没有毫无意义的内卷。

文凭考试实行的也不是淘汰制度，而是等级制度。

以owls考试为例，只要学生去参加了考试，那考试的十二门科目都会有证书发放。

只不过证书上的成绩有好有坏罢了。

而魔法界就算就业压力不大，可待遇优厚，社会地位高的职业，也不是什么巫师都能当上的。

比如魔法部的公务员，古灵阁的特聘解咒员都对owls和的成绩有很高的要求。（例如韦斯莱家的老大比尔，owls考试12个o，入职了埃及古灵阁的解咒员）

正常情况下，由于西方有史以来提倡的宽松学习氛围，再加上本身竞争压力不大，成绩不好毕业了也能在魔法界混口饭吃。

如果没有其他形式的教育插手，学生在学校中都不会太大的压力，毕竟大家一起放松，考试就看各自天赋和对魔法学习谁有兴趣了。

但实际上，事实却并非如此。

根据夏洛克来的霍格沃茨的这几天，对近年来普通巫师等级考试的调查发现。

能在owls上拥有好成绩大部分都是父母都是巫师学生，用魔法界的说法就是纯血家庭的孩子。

他们拥有先天的魔法教育环境，而且在魔法界中扎根许久，知晓巫师社会规则的父母也会给予这些人压力，要求他们在owls考试上必须有所表现。

于是纯血家庭本身在家庭教育上就优于麻瓜家庭出身的孩子，导致在考试的文凭上也比他们强的多。

进入魔法社会以后又凭此占据上层岗位，继而再对自己的下一代提供更良好更优秀的教育，以此来形成一个循环。

而这些普通父母麻瓜家庭出身的学生，必须要有清楚的认知，以及自律和自主学习能力。

或者本身就对魔法学习有极大的兴趣，才有可能在成绩上超过那些起步就比他们强的纯血家庭学生。（例如赫敏，但就算是赫敏，在她放弃了两门只考了10门的owls考试的成绩中也只是9个o，和韦斯莱家比尔珀西的12个o相比还是稍微有一些差距。）

这也是西方教育界普遍的现象，就算在魔法界中，即使整个英国只有霍格沃茨这一所魔法学校也依旧没有太大的改变。（或者说罗琳在创作的时候，她对教育的想法也受此影响。）

夏洛克在来到霍格沃茨之前，就从原主书房中的相关书籍资料上发现了这一现象。

所以针对高年级的教学计划是他一开始就筹划好的。

应试教育只要围绕着考试来安排上课内容就可以了，这样暂时掩盖了他在高级魔咒上的理解缺陷。

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