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会夸和不会夸之间的差距,简直就是天壤之别!特别是对于教师来说,是否懂得如何夸赞学生,其影响更是深远。下面,我将详细介绍一下有经验的老师在夸奖学生时需要注意的关键要点。只要掌握了这些技巧,就能马上应用到实际教学中啦!
首先,我们需要明白一个道理,那就是针对不同年龄层次的孩子,应该采取不一样的表扬方式。特别是对于那些还在上低年级的孩子们来说,他们的思维方式比较简单直接,所以只要用最简洁明了的方式来表达赞扬就足够了。最好的办法就是当着孩子的面夸奖他,这样往往能够产生非常好的效果。
比如说,在低年级的课堂里,如果有一个叫小明的同学主动举手回答问题,那么老师就可以马上对他说:“小明,你回答得真不错啊,你真是个聪明的孩子!”这时候,小明听到老师这么夸自己,心里肯定特别高兴,自信心也得到了极大的提升。于是,接下来他会更愿意参与到课堂活动中来,表现得更好。
但是呢,当这些孩子逐渐长大,进入小学高年级或者中学阶段之后,情况就变得复杂起来了。这个时候,他们开始慢慢形成自己独立的思考能力和判断标准,而且自我意识也越来越强。与此同时,他们心中最重要的人已经不再是老师了,而是他们身边的小伙伴们。因此,再像之前那样直接地去表扬他们,可能就不会起到很好的作用了。因为在他们看来,同伴的认可比老师的赞扬更为重要。
然而此刻,我们需要格外注意表扬的给予方式。
打个比方,如果小红在一场考试里取得了显着的进步,而老师仅仅是轻描淡写地说一句:“你真的很棒!”那么这或许并不能让小红深切地体会到老师对她的肯定和鼓励。
但是,如果老师能够换一种表达方式,比如说:“小红啊,你这次考试真的有很大的进步呢,特别是在数学这个科目上,我看到了你清晰的解题思路,这一点真的很难得。”这样具体且有针对性的表扬,无疑会让小红感受到更多的温暖与鼓舞。这种具体的表扬不仅能增强学生的自信心,还能激发他们继续努力的动力。因此,教师们应该学会运用具体、明确的语言来表达对学生的赞扬,以帮助他们更好地成长。
一般而言,针对高年级学生实施对着第三者或其家长进行表扬的策略,往往比直接表扬所产生的效果要显着得多。这种方法确实行之有效,必须铭记于心。
具体来说,对于高年级学生,教师能够在班级其他同学面前给予赞扬:“此次活动的策划工作,全靠小李的大力协助,他提出了诸多富有创意的点子。”亦或是在家长面前夸奖道:“您家孩子近来在课堂上的表现堪称卓越,不仅积极踊跃地回答问题,还热心地帮助其他同学攻克难题。”这样一来,通过第三方传递的赞誉将更具影响力和说服力,让学生感受到自己的努力得到了充分认可。同时,也能激发其他学生向被表扬者学习,营造出良好的竞争氛围。
其次,表扬需要避免空洞无物、似背台词般的形式主义。那些让自己都感到脸红的表扬语,比如“你好乖你真棒”之类的,对于年幼的孩子们可能还能起到一定作用,但对于稍大一些的孩子来说,如前面所提到的那样,效果并不理想。
这些表扬可以在公开课或者借班上课时使用,但在日常教育中,我们毕竟是要和孩子们一起过日子,如果长期以来都是这样泛泛而谈地表扬,学生会觉得你缺乏诚意。所以,日常的表扬一定要具体,应该针对学生所做的某件事情中取得进步的地方给予肯定。
比如说,如果一个学生过去经常说脏话,而现在说脏话的次数减少了,那么你可以表扬他说脏话的情况得到改善,变得更加有礼貌。这种具体的表扬能够让学生真正感受到他们的努力被认可,从而激发他们继续保持良好行为的动力。
此外,表扬要及时。最好是一看到就立刻表扬,不要积攒起来等到期末的时候再给他一个大大的表扬。虽然这样做也不是不行,但是平时的表扬就像是吃瓜子一样,追求的是瞬间满足带来的激励感,让人欲罢不能。也就是说,我们的目的不仅仅是表扬他一次让他开心一下,更重要的是让他在感到快乐之后能够继续积极行动。
例如:在日常教育中,老师一直关注着小刚的表现,并对他的改变感到惊讶和欣慰。曾经的小刚总是口吐脏话,让人感到不舒服,但现在他的言语却变得温和而有礼貌。于是,老师决定在课堂上表扬小刚,以激励其他学生向他学习。
“小刚,我注意到你最近说脏话少了很多,而且变得越来越有礼貌。这真的很棒!你的进步让我感到十分欣慰。”老师的声音充满了赞赏和鼓励。她看着小刚的眼睛,微笑着表示肯定。
小刚听到老师的表扬后,脸上露出了一丝害羞的笑容。他意识到自己的努力得到了认可,心中充满了喜悦和自信。同时,同学们也纷纷投来羡慕的目光,对小刚的改变表示钦佩。
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接着,老师继续说道:“小刚,我相信只要坚持下去,你会成为一个更加优秀、文明的孩子。希望大家都能像小刚一样,学会尊重他人,用礼貌的语言交流。这样我们才能更好地相处,共同创造一个和谐、友好的学习环境。”
老师的话深深地触动了每一个学生的心弦。他们明白,只有通过不断努力,才能取得进步;只有懂得尊重他人,才能赢得别人的尊重。在这一刻,整个教室洋溢着积极向上的氛围,每个人都被小刚的成长所鼓舞。
另外,我们还需要将私下表扬与公开表扬结合起来。很多老师都会选择公开表扬,他们觉得这样可以为其他同学树立一个好榜样,但却没有意识到私下表扬也非常重要。实际上,私下表扬和公开表扬一样重要。对于年龄较大的孩子来说,他们可能更期待得到私下的认可和鼓励。
因为有时候公开表扬会让那些比较腼腆的大孩子,他们并不喜欢这种感觉。相比之下,私下表扬就不会有这样的困扰,可以更好地让学生感受到你对他们的真诚赞扬。因此,我们应该同时重视私下表扬和公开表扬,并在公开表扬后,找机会与受表扬的学生私下沟通,进一步表达对他们的肯定和鼓励。
另外,具有仪式感的表扬往往能带来更好的效果。生活需要仪式感,而大多数情况下,仪式感并不需要过于庄重或严肃,可以适当增加一些轻松愉快的元素。这样做不仅可以让学生们感到愉悦,还能够激发他们对学习和做事的积极性。当老师组织一场别开生面的颁奖典礼时,这就是一个很好的例子。
在这个颁奖典礼上,老师为成绩优秀的学生颁发奖状。整个场面充满了欢乐和庆祝的氛围,播放着喜庆的音乐,同学们纷纷为获奖同学鼓掌祝贺。这种具有仪式感的表扬方式,让获奖同学感受到了一种特殊的荣誉和激励,也让其他同学心生向往,期待自己也能成为下一次的获奖者。
这种表扬方式不仅让学生们感到开心和自豪,更重要的是,它给了他们一种积极向上的动力。通过这种方式,学生们会明白努力付出就会得到认可和回报,从而更加努力地学习和做事。同时,这种仪式感也培养了学生们的团队精神和合作意识,让大家一起分享喜悦和成功的时刻。
因此,作为老师或者家长,我们应该注重表扬孩子的方式方法。不仅仅要给予肯定和鼓励,还要让他们感受到被重视和尊重。通过营造仪式感,让孩子们在成长的道路上充满自信和动力,不断追求更高的目标。
最后,若实在找不到可表扬的机会,我们也可创造一些机会。比如想和某个学生拉近关系,可请他帮忙做点事情,让他为你付出一些劳动力。在他付出之后,你表示感谢,给瓶水,给点水果,然后顺便夸他细心能干。
老师可以让学生帮忙布置教室,然后夸赞他:“你把教室布置得真漂亮,很有创意,也很细心。”通过这样的方式,拉近与学生的关系。
总之,老师们的夸赞方式对学生的影响深远。唯有掌握正确的夸赞技巧,才能更好地激励学生,促进他们的成长与发展。
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