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第570章 记住道德的力量是无穷的它能改变一个人也能改变一个国家（第1页）

德耀青史：李善的传奇人生

大唐贞观年间，长安城繁华似锦，却也暗流涌动。在这座古老的都城中，有位名叫李善的年轻书生，出身寒微，却心怀壮志，道德与育人思想如璀璨星辰，照亮了他前行的道路。

李善自幼父母双亡，由村中一位德高望重的老秀才抚养长大。老秀才一生清贫，却为人正直，乐善好施，常教导李善：“为人当以德为先，以善为本，方可在这纷繁世间立足。”李善将这话铭记于心，每日苦读诗书之余，还常常帮村中孤寡老人挑水砍柴，深受乡邻喜爱。

这一年，朝廷开科取士，李善怀揣着梦想与老秀才的期望，踏上了前往长安的赶考之路。一路上，他风餐露宿，却也遇到了不少奇事。一日，行至一处偏僻山林，忽闻前方传来阵阵哭声。李善心生好奇，循声而去，只见一位老者正坐在路边痛哭。李善赶忙上前询问，老者泣不成声地说：“我本是这山中一猎户，家中仅有的一头耕牛被盗，没了这牛，今年可如何耕种啊！”李善听后，心中不忍，当即决定帮助老者寻找耕牛。

他在山林周边四处打听，又沿着可能的盗牛路线仔细搜寻。经过两日的艰苦寻找，终于在一处废弃的破庙中发现了被盗的耕牛。原来，盗牛贼是几个游手好闲的无赖，见这耕牛膘肥体壮，便起了歹心。李善与无赖们据理力争，虽身单力薄，却毫不畏惧。无赖们见他如此坚定，又怕事情闹大，最终只得将耕牛归还老者。老者感激涕零，拉着李善的手说：“年轻人，你如此善良正直，日后必成大器！”李善只是微笑着说：“这是我应该做的，换做他人，也会如此。”

历经千辛万苦，李善终于抵达长安。此时的长安，汇聚了来自五湖四海的才子佳人，科考竞争异常激烈。李善虽心中有些忐忑，但想到自己多年的苦读与老秀才的教诲，便又充满了信心。

科考之日，考场内气氛紧张压抑。李善拿到考题后，仔细审题，奋笔疾书。他的文章不仅文采斐然，更融入了自己对道德、育人的深刻见解。他写道：“为官者，当以德服人，以善治民。道德乃立身之本，育人乃兴国之基。唯有以高尚之品德，育天下之英才，方可使国家繁荣昌盛，百姓安居乐业。”

放榜之日，李善高中探花，消息传开，整个长安城都为之轰动。然而，李善并未因此而骄傲自满。他深知，这只是人生道路上的一个新起点，未来还有更多的责任与使命等待着他。

入朝为官后，李善被分配到礼部任职。他一心扑在工作上，致力于推行道德教育，培养人才。他深知，教育是国家的根本，只有培养出有道德、有才能的人才，国家才能长治久安。

当时，朝廷中一些官员贪污腐败，拉帮结派，风气不正。李善对此深感忧虑，他多次上书皇帝，建议整顿吏治，加强官员的道德教育。他的建议得到了皇帝的重视，但同时也遭到了一些贪官污吏的嫉恨。

一日，朝中一位权势极大的大臣找到李善，暗示他只要加入自己的阵营，便可享受荣华富贵，升官发财。李善听后，义正言辞地拒绝道：“我李善一生以道德为准则，以育人为己任，岂会与你们这些贪官污吏同流合污！我宁可舍弃这官职，也绝不做违背良心之事！”大臣听后，恼羞成怒，扬言要让李善好看。

不久后，李善便遭到了奸臣的陷害。他们诬陷李善在推行道德教育的过程中，私自挪用公款，中饱私囊。皇帝听信谗言，下令将李善打入大牢。

在狱中，李善虽受尽折磨，却始终坚贞不屈。他坚信，真相终会大白于天下，自己的道德与信念绝不会被磨灭。他时常回忆起老秀才的教诲，心中充满了力量。

与此同时，李善在民间的声誉却越来越高。百姓们得知他遭奸臣陷害，纷纷为他鸣不平。一些有识之士也联合起来，向皇帝上书，为李善申冤。

皇帝在了解到事情的真相后，深感懊悔。他下令彻查此事，严惩了陷害李善的奸臣，并将李善无罪释放，还加官进爵，以表彰他的高尚品德与忠诚。

李善出狱后，并未因此而对朝廷心生怨恨。他更加坚定了推行道德教育、培养人才的决心。他四处讲学，传播自己的道德育人思想，吸引了无数人前来聆听。他的弟子遍布天下，其中不乏后来成为朝廷栋梁之才的人。

李善的讲学之风，如春风化雨，滋润着大唐的每一寸土地。他每到一处，都备受百姓与学子的敬重与爱戴。他的讲堂常常座无虚席，不仅有渴望知识的年轻书生，还有许多慕名而来的普通百姓，他们都想从李善的教诲中汲取道德的力量，领悟为人处世的真谛。

在讲学过程中，李善始终强调道德与育人的紧密联系。他常说：“道德如基石，育人似筑楼。无道德之基，育人之楼终将倾覆；无育人之力，道德之基亦难稳固。”他以自身经历为典范，讲述着如何在困境中坚守道德，如何在面对诱惑时保持清醒，如何在为官时心系百姓、推行善政。

一次，李善来到江南的一座小城讲学。这座小城虽风景秀丽，但民风却有些浮躁，人与人之间时常为了一些小事产生纷争。李善决定在此停留数月，深入民间，用自己的言行影响百姓。

他先是走访了城中的贫苦人家，了解他们的生活疾苦。当他看到一位老人因子女不孝，生活困苦不堪时，心中满是怜悯。他找到老人的子女，耐心地与他们交谈，讲述孝道的重要性。他引经据典，用一个个感人至深的故事，让老人的子女深受触动。最终，老人的子女认识到了自己的错误，开始悉心照料老人，一家人重归和睦。

此事在城中传开后，引起了巨大的反响。百姓们纷纷对李善的善举竖起大拇指，也更加愿意听从他的教诲。李善趁机在城中开设了学堂，免费招收贫困子弟入学。他亲自授课，不仅传授知识，更注重培养孩子们的品德。在他的教导下，孩子们逐渐变得懂事、有礼貌，城中百姓之间的关系也变得更加融洽。

然而，李善的讲学与改革之举，也并非一帆风顺。当地的一些豪绅贵族，对他的行为心生不满。他们认为李善的免费学堂打破了他们垄断教育的局面，影响了他们的利益。于是，他们暗中勾结，企图破坏李善的讲学活动。

一天夜里，一群蒙面人闯入了李善的学堂，肆意破坏桌椅、书籍，还在墙上写下威胁的话语。李善得知此事后，并没有被吓倒。他召集了城中的百姓，站在学堂前，慷慨激昂地说：“我推行道德教育，是为了让更多的人受益，让这座小城变得更加美好。那些妄图破坏之人，不过是心胸狭隘、自私自利之徒。我们绝不能被他们的恶行所吓倒，要坚定地守护我们的学堂，守护我们的道德与希望！”

百姓们被李善的话所鼓舞，纷纷表示要与他一起守护学堂。在大家的共同努力下，学堂很快得到了修复，讲学活动也继续顺利开展。那些豪绅贵族见阴谋未能得逞，也不敢再轻举妄动。

随着时间的推移，李善的道德育人思想在大唐各地广泛传播。许多地方官员也开始效仿他的做法，在当地推行道德教育，改善民风。皇帝听闻此事后，对李善更加赞赏，决定召他回京，给予他更重要的职责。

李善回到长安后，被任命为翰林院学士，负责编纂道德教育相关的典籍。他深知这是一项意义重大的任务，于是全身心地投入其中。他查阅了大量的历史文献，收集了无数关于道德、育人的故事与案例，精心编纂成书。

在编纂过程中，李善常常废寝忘食。他仔细斟酌每一个字句，力求让典籍既具有深刻的内涵，又通俗易懂，便于百姓阅读与理解。经过数年的努力，典籍终于编纂完成。皇帝亲自为典籍作序，并在全国范围内推广发行。

这本典籍的出版，在大唐引起了轰动。它成为了人们学习道德、培养品德的重要读物，对大唐的社会风气产生了深远的影响。百姓们更加注重自身的道德修养，人与人之间变得更加友善、互助；学子们也以典籍中的故事为榜样，努力学习，立志成为有道德、有才能的人。

李善并没有因为取得这样的成就而满足。他深知，道德教育是一项长期而艰巨的任务，需要不断地传承与创新。于是，他开始致力于培养更多的道德教育人才。

他在翰林院开设了专门的道德教育课程，邀请各地的学者、贤士前来授课。他亲自挑选有潜力的学子，悉心教导他们，将自己的道德育人思想毫无保留地传授给他们。在他的培养下，一批又一批优秀的道德教育人才脱颖而出，他们奔赴大唐的各个角落，继续传播道德的火种。

除了在国内推行道德教育，李善还将目光投向了国外。当时，大唐与周边的一些国家有着密切的文化交流。李善认为，道德教育是全人类共同的需求，应该让更多的国家受益。于是，他主动向皇帝请缨，希望能够代表大唐前往周边国家讲学，传播道德育人思想。

皇帝对李善的提议十分赞赏，批准了他的请求。李善带着精心准备的讲学资料，踏上了前往周边国家的旅程。

他首先来到了邻国高丽。高丽的百姓对大唐的文化一直十分仰慕，当得知李善前来讲学时，纷纷踊跃参加。李善在高丽的都城举办了盛大的讲学活动，他用生动的语言、丰富的案例，讲述了道德的重要性以及如何培养品德。高丽的百姓们听得如痴如醉，对李善的讲学内容赞不绝口。

在高丽讲学期间，李善还深入民间，了解高丽的社会文化与风俗习惯。他根据高丽的实际情况，对道德教育的内容进行了适当的调整与补充，使其更加贴近高丽百姓的生活。他的这种做法得到了高丽国王的高度认可，国王下令在全国范围内推广李善的道德育人思想。

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